Relatório Criança com Autismo

Instituição: xxxxx

Nome da Criança: xxxx

Data de Nascimento:                   Idade: 2 anos

Agrupamento / Turma: C- 2                              Semestre :   I                     Ano: 2018

Responsáveis pelo Agrupamento / Turma:

Relatório Individual do Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança

Recebemos o Xxxx no mês de fevereiro observando que ele necessitava de nosso carinho, dedicação. Sua adaptação foi bem difícil no inicio, pois como foi sua primeira vez em uma instituição de tempo integral  tudo era muito novo para ele.  Aos poucos ele foi se familiarizando com o ambiente e fazendo daquele ambiente sua segunda casa, embora em alguns momento ele ainda tenta fugir da sala mostrando uma extrema agitação através do choro. Nesse momento usamos brinquedos com sons ou algo que desperte sua atenção para que ele se acalme, e vem dando muito certo . Ao longo do semestre juntamente com a coordenadora fomos construindo saberes, pesquisando e conquistando o Xxxx para que pudesse avançar, dentro de suas potencialidades. Nossa prioridade era que ele aprendesse a brincar, a interagir com os colegas e também que compreendesse as regras sociais e a rotina da sala e da instituição. Xxxx usa fralda e se alimenta com a ajuda dos profissionais da intuição, dorme muito pouco pois no momento do sono encontra-se ainda muito agitado. No momento do sono optamos por um vídeo de peixinhos bem coloridos seguindo de uma musica instrumental bem suave, mesmo assim ele resisti e sãoraros os  momento ele pega no sono . Durante este tempo fomos dialogando com a mãe sobre a importância da integração da família com a instituição e ela pôde nos dar importantes dicas de como melhor trabalhar  com o Xxxx. O banho era um momento muito difícil para o Xxxx, pois ele não aceitava , depois de um tempo notamos que quando a água caia sobre sua cabeça o deixava muito nervoso, foram várias tentativas e não sabíamos mais o que fazer , havíamos conversado com mãe e  pedido algumas sugestões para melhorar esse momento , ela nos dizia que em casa era da mesma forma principalmente quando caia água na cabeça. Mais como tornar esse banho prazeroso? Tivemos então a ideia de fazer um banho divertido no parquinho da instituição, colocamos uma piscina e vários brinquedos para chamar sua atenção. Foi um sucesso além de tomar banho Xxxxinteragiu com os colegas brincando na piscina. Mais ai veio a pergunta: “ Como fazer esse banho de piscina no banheiro todos os dias?”; sendo assim repensamos o banho para melhor atender as necessidades do Xxxx, fizemos um teste na  Cuba onde os bebês tomam banho, deu muito certo, pois na cuba ele fica mais tranquilo sem se preocupar com a água caindo em sua cabeça, notamos ele mais feliz e disposto nesse momento. Xxxx gosta de brincar na maioria das vezes sozinho. Observamos que ele gosta de fazer seriação de objetos em ordem por cores e tamanhos , conversamos com a mãe e ela nos disse que isso é característica do autismo e que de acordo com o parecer da psicóloga que o acompanha é uma forma de ver e organizar o mundo em sua volta para melhor entende-lo, por isso seria necessário não deixar que ele brinque dessa forma. Xxxx coloca em série objetos, fazendo longas fileiras de carrinhos , bolas e blocos num incansável trabalho de classificação e seriação. Num olhar pedagógico acreditamos que há um aprendizado nesse aspecto pois no mundo em que vivemos na maioria das vezes temos a necessidade de organização e diante disso ficamos felizes em ver o Xxxx apesar de tão pequenos e com algumas limitações fazer algo que para algumas crianças da sua idade ainda e bem difícil. Nas atividades realizadas em sala sobre o projeto: CONTO, RECONTO E FAZ DE CONTA, a participação do Xxxx foi pouca e ao mesmo tempo observada e refletida  por todos. De Forma tímida ele ia se aproximando nos momentos das historias,participando do jeito dele deitado ao nosso lado apenas observando. Em alguns momentos nós intervíamos o chamando para estar mais perto, era então o momento que ele se afastava e buscava outra coisa para brincar. Foi então que desenvolvemos a estratégia de deixá-lo a vontade de buscar formar de chamar sua atenção sem forçá-lo a participar, usando fantoches , objetos com barulho e bem colorido, nem sempre dar certo , mais o pouco já é necessário para ele observar e aprender. Já entendemos também que atividades com massinha e tinta não são suas preferidas , pois em algumas tentativas frustradas ele chorou e gritou muito. Optamos por algo que não envolva toques como livros ,brinquedos e dvds e vem dando muito certo. Uma das atividades que ele mais participou e nos deixou felizes , foi a corrida das cores, as crianças tinham que correr em cima da linha correspondente a cor da bola e colocar a mesma no pote , ele não fez da maneira que tinha que ser feita , mas procurou outra forma de ser feita , ele pegava a bola e colocava dentro dos potes associados as cores de cada um deles, nesse dia houve atenção e aprendizagem da parte do Xxxx                     Notamos que na maioria das vezes Xxxx interage com os colegas de maneira espontânea e gradativa. Ele se aproxima, dá um brinquedo para o colega ou toma e sai correndo dando risadas, nos chama quando quer muito alguma coisa, pega em nossa mão e nos leva até o objeto que ele deseja naquele momento. Isso é um avanço muito grande, ele é uma criança que nos desafiou, mas que também nos trouxe a chance de perceber o quanto é possível oferecer a estas crianças, que por tantas vezes são discriminados . O Xxxx não só nos ofereceu a condição de   acreditar na inclusão como também nos fez sentir educadores inclusivos, pois, como educadores somos tão capazes que muitas vezes desconhecemos nosso potencial inclusivo. Enfatizo que não temos especialização em educação especial, apenas acreditamos que é possível dar a todos a mesma oportunidade! Assim como fizemos com o nosso Xxxx.

                                                                                Goiânia, ____ de Junho de 2018

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Assinatura do (a) Professor (a) Matutino

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Assinatura do (a) Professor (a) Vespertino

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Assinatura do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a) Matutino

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Assinatura do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a) Vespertino

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Assinatura do Responsável pela Criança