domingo, 16 de dezembro de 2012

Atividade sobre parlenda!!

PARLENDA

A CASINHA DA VOVÓ
CERCADINHA DE CIPÓ.
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.




Para iniciar um trabalho com a parlenda, você deverá seguir alguns passos importantes:
- Confecção de Cartazes:
•    Confeccionar cartazes com a parlenda escrita em letra de imprensa maiúscula;
•    Cartazes com a parlenda escrita em letra de imprensa minúscula;
•    Cartazes com a parlenda escrita em letra cursiva;
•    Fazer um cartaz onde algumas palavras da parlenda possam ser substituídas por desenhos.

Criação de Fichas:
•    Criar fichas com as palavras da parlenda (em letra imprensa maiúscula, minúscula e letra cursiva);
•    Fichas com as frases da parlenda escritas sem espaçamento, ou seja, emendadas;
•    Fichas com os desenhos que representam as palavras da parlenda ;
•    Fichas com palavras divididas em sílabas.



ATIVIDADE 1:

Capacidades: Localizar informações explícitas no texto; Identificação do gênero e do suporte na compreensão de textos.

•    Organize a sala para a leitura do texto (pode ser em círculo, em U ou como preferir, deixando os alunos à vontade). Utilizar também o cartaz ou o quadro mesmo.
•    Informar o gênero, explicando o conceito de parlenda e que está escrita em um cartaz (suporte).
•    Mostre o 1º cartaz da parlenda escrita com letra de imprensa maiúscula.
•    Leia a parlenda pausadamente, passando o dedo sobre as palavras.
•    Repita a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras e consigam repeti-las sozinhos.
•    Peça que os alunos leiam a quadrinha, vá passando o dedo em cima das palavras e mostrando que a leitura se faz da esquerda para a direita e de cima para baixo.
•    Peça que cada aluno também leia a parlenda individualmente com suas orientações como na leitura coletiva (do cartaz ou do quadro ou entregar o texto).
•    Faça a exploração oral da parlenda com questões de compreensão:
A)    De quem é a casinha?
B)    Como é a casinha?
C)    Por que o café está demorando?

Tirei essas sugestão do site Aprende Minas
por, Kátia Maria Viana Wittmann






 ERA UMA BRUXA

À MEIA NOITE

EM UM CASTELO MAL-ASSOMBRADO

COM UMA FACA NA MÃO


CORTANDO BATATA NO CHÃO





Fui passear na pinguelinha,

Chinelo caiu do pé.

Os peixinhos reclamaram:

Que cheirinho de chulé!


Realizei essas atividades com a turma de 5 anos !

Atividades de Natal!!!!!!!!


Essas atividades foram feitas pela minha turminha de 3 aninhos!!!







domingo, 9 de dezembro de 2012


Tema: Brincando com Cores e Formas
Por Ivani Ferreira
É muito interessante o trabalho com as cores na educação infantil, no entanto, devemos ser cautelosos e observar que a cor está inserida num contexto ,por isso é importante trabalhar o relacionamento entre as cores e não só uma cor isoladamente.
Devemos criar condições para que as crianças conheçam as cores e formas que estão presentes no ambiente em que vivem.
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a identificação .

Objetivos:

• Conhecer as cores primárias e as formas geométricas.
• Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
• Apreciar as artes visuais e ampliar vocabulário
 Linguagem oral e escrita.


- Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre as cores  que os cercam... desenhos na parede, roupas  e sapatos dos alunos.





No dia a dia, reconhecer as cores primárias e suas variações de tonalidade a partir frutos, legumes, vegetais, minerais, objetos, roupas, revistas,livros etc.). 

Contar a história "Bom dia Todas as Cores" de Ruth Rocha.

BOM DIA A TODAS AS CORES


Neste livro, Camaleão acordou muito feliz, e mudou sua cor para rosa, a cor que ele achava a mais bonita. Durante um passeio encontrou vários de seus amiguinhos e cada um sugeria uma cor diferente para ele usar. Ele concordava e mudava sua cor, mas acabou ficando muito cansado. Ele percebeu então, que não conseguiria agradar a todos todo o tempo, no dia seguinte ele usou só cor-de-rosa.


Música Arco íris(Xuxa)

- Ouvir a música arco íris (Xuxa), acompanhando a coreografia e observando as cores.



Artes visuais.



- Registrar com tinta de cores citadas na  música/ fazer um arco íris...árvores...borboletas,  carimbando com as mãozinhas e afixar na sala.
Matemática.


Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir que as crianças brinquem  com as peças. Sempre aproveitando para mencionar as cores e  formas.
Depois de apresentar as cores primárias,trabalhei com a música o pintinho amarelinho, dando ênfase na cor amarela.

Cores Primárias e secundárias





Um redondo pode  ser quadrado?





Obrigada  professora Ivani Ferreira por compartilhar conosco esse belíssimo plano de aula ....

Planejamento Semanal


Planejamento Semanal


OBJETIVO DA SEMANA:
-Compreender o significado do Natal;
- conhecer os símbolos natalinos;
- trabalhar as diferenças socioeconômicas;
- comparar o nosso clima ao de outros países;
- desenvolver o raciocínio lógico;
- desenvolver a expressão corporal;
- desenvolver a sociabilização;

- desenvolver a linguagem oral;
- desenvolver a percepção sonora e auditiva.
- revisar as cores;
- compreender o conceito de longe/perto;

 2ª Feira
Atividades de Rotina
Desperta: Desperta a criança com uma musica suave e com muito carinho.
Lanche: Incentivar a criança a comer de forma correta auxiliando na mastigação.
Integração: Profº Dulcy
Brincadeiras livre no pátio: Auxiliar a criança na convivência com outras e ensinando a repartir brinquedos.
Jantar: A mastigação e  o incentivo a comer comidas variadas ajudam a criança em seu desenvolvimento.
SAIDA: Ensaio da cantata

3ª feira: 
Atividades de Rotina
Desperta: Desperta a criança com uma musica suave e com muito carinho.
Lanche: Incentivar a criança a comer de forma correta auxiliando na mastigação.
Integração: Profº Cida
Brincadeiras livre no pátio: Auxiliar a criança na convivência com outras e ensinando a repartir brinquedos.
Jantar: A mastigação e  o incentivo a comer comidas variadas ajudam a criança em seu desenvolvimento.

Roda de conversa: Cantar a musica Pinheirinho de natal e fazer um pinheiro usando os pés das crianças.


SAIDA: Ensaio da cantata

4ª feira: 
Atividades de Rotina
Desperta: Desperta a criança com uma musica suave e com muito carinho.
Lanche: Incentivar a criança a comer de forma correta auxiliando na mastigação.
Integração: Profº Viviane
Brincadeiras livre no pátio: Auxiliar a criança na convivência com outras e ensinando a repartir brinquedos.
Jantar: A mastigação e  o incentivo a comer comidas variadas ajudam a criança em seu desenvolvimento.
Roda de conversa: Conversa com a criança sobre os símbolos natalinos e confeccionar uma guirlanda feita com as mãos das crianças.


SAIDA: Ensaio da cantata

5ª Feira
Atividades de Rotina
Desperta: Desperta a criança com uma musica suave e com muito carinho.
Lanche: Incentivar a criança a comer de forma correta auxiliando na mastigação.
Integração: Profº
Brincadeiras livre no pátio: Auxiliar a criança na convivência com outras e ensinando a repartir brinquedos.
Jantar: A mastigação e  o incentivo a comer comidas variadas ajudam a criança em seu desenvolvimento.
Roda de Conversa: Falar sobre o Papei Noel, onde ele mora (longe e perto)e como lá cai muita neve por isso que ele usa uma roupa bem quentinha. (Conceito de frio e quente). Construir um papai Noel com as crianças;. 

SAIDA: Ensaio da cantata

6ª feira
Atividades de Rotina
Desperta: Desperta a criança com uma musica suave e com muito carinho.
Lanche: Incentivar a criança a comer de forma correta auxiliando na mastigação.
Integração: Profº Bianka
Brincadeiras livre no pátio: Auxiliar a criança na convivência com outras e ensinando a repartir brinquedos.
Jantar: A mastigação e  o incentivo a comer comidas variadas ajudam a criança em seu desenvolvimento.
Roda de Conversa: DVD A Turma da Dora especial de natal
SAIDA: Ensaio da cantata



terça-feira, 4 de dezembro de 2012

Como as crianças aprendem: “Estou observando você, todo dia, mesmo que não saiba” (VÍDEOS)


Uma máxima da educação familiar diz que as crianças não fazem o que você diz mas o que você faz, e os dois vídeos abaixo são inspiradores neste sentido. O primeiro é a tradução de “I’m Watching You, Dad” (Estou Observando Você, Pai), de 2min40seg, originalmente produzido por uma fundação cristã chamada FloodGate Productions, mas sem menções de setor religioso, apenas com uma mensagem de educação pelo exemplo falada por uma criança para um pai. O segundo é um vídeo intitulado “Children See, Children Do” (As crianças vêem, as crianças fazem) da instituição ChildFriendly Australia, parte de uma campanha de Proteção à Criança de 2006, esta mais agressiva e em tom de alerta, mostrando como as crianças imitam o que vem de seus pais.
A montagem de imagens de ambos os vídeos é responsável por grande parte do impacto de suas mensagens — o segundo vídeo sequer possui texto ou voz falada.
Os dois vídeos seguem abaixo, o primeiro já legendado e o segundo original (não necessita de legendas).
I’M WATCHING YOU, DAD


segunda-feira, 3 de dezembro de 2012

Mais Natal!!!!


Vejam que lindo!!
Fonte:  http://krokotak.com/2011/11/idei-ot-tsveten-gofriran-karton/










Novidade de Natal!!

Vejam o que eu encontrei no facebook do HCD Jugando y Aprendiendo Juntos !!!
Adorei já coloquei em meu planejamento de fim de ano... aproveitem!!!






Guirlanda de papel: passo a passo





1. Separe 15 rolinhos de papel higiênico e um pedaço de papelão com formato de aro, medindo 20 cm de diâmetro e 5cm de largura;
2. Use tinta comum de artesanato para pintar a base da guirlanda;
3. Pinte alguns rolos papel higiênico, usando tintas das cores temáticas do Natal, ou seja, verde e vermelho. Também é necessário encapar alguns rolinhos com papel de presente natalino;

4. Com todos os rolinhos preparados, é necessário cortar os aros. Cada um deve ter 2 cm. Depois, enrole as tiras como se fossem parafusos;
5. Corte os aros pintados de 2 cm ao meio, mas preserve os aros encapados com papel de presente inteiros;
6. Para montar o enfeite, aplique cola quente em cada pedaço de rolinho. Em seguida, cole as peças na base da guirlanda de forma aleatória para ter um efeito legal;
7. Use uma bandeja de isopor para fazer estrelinhas e decorar a guirlanda. Outro detalhe que faz toda a diferença na peça é a colagem de um laço dourado.









domingo, 2 de dezembro de 2012

Relatório Individual III



Relatório Individual do Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança


XXXXX  obteve avanços no seu processo de aprendizagem por intermédio do Projeto Quem canta seus males espantam. Vem desenvolvendo sua sociabilidade e exercitando sua capacidade de acatar as regras de convivência em grupo, apresentou desenvolvimento psicomotor compatível com sua idade e adquiriu conceitos de conteúdos lógico-matemático contado os objetos em sala de aula no momento das brincadeiras de blocos de madeiras e jogos de encaixe.
É uma criança muito observadora e curiosa , gostou de atividades ao ar livre, correr, pular, enfim, de estar sempre em movimento, XXXXX  brincou com os amigos e suas brincadeiras preferidas são sempre coletivas, onde pode interagir com o grupo, compartilhando brinquedos com os seus  amigos.
Tomou a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gostou de estar em evidência, gostou de ajudar, é prestativo e fica muito contente quando é escolhido o ajudante do dia.
Pedro Henrique não gostou de ter suas vontades contrariadas, e mostra-se impaciente, quando tem que esperar sua vez de participar, nestas ocasiões procuramos conversar com ele e explicar que todos terão sua vez, sua oportunidade de participar.
Pedro Henrique  se mostrou muito criativo e demonstrou toda sua criatividade, não só nas construções de bonecos, carros, dinossauros e casas com jogos de montar, como também  em seus desenhos, que são sempre muito coloridos .
Nas refeições alimenta-se bem.
Na hora do descanso dormir com tranquilidade.
Mostra-se sempre muito falante, relatando suas experiências fora da escola. Algumas vezes usa de muita imaginação, ao relatar situações ocorridas com os amigos durante as atividades fora de sala, e, às vezes, se faz necessário um atendimento individualizado para redirecionar o foco de sua atenção e um pedido incisivo para que interrompa seu "discurso" esse comportamento, algumas vezes, prejudica seu desempenho.
Durante as atividades realizadas do projeto: Que Canta seus males espantam, ele gostou muito de brincar com os instrumentos musicais, fez o uso da flauta para acompanhar algumas musicas como “a barata diz que tem” e “foi na loja do mestre André”. Conseguiu identificar alguns ruídos através do Cd “ Sons da natureza” sons como: Pássaro, chuva, carro e buzina. Nas atividades que foram utilizadas musica como Pintinho amarelinho, A canoa virou e a sopa da palavra cantada, a criança as realizou muito bem, cantou e colou os objetos que a musica pedia musica no cartaz.
Na historias contadas onde foram utilizados diferentes tipos de sons como agudo e grave, ele se divertiu pegando os fantoches da historia Cachinhos de Ouro e imitando as vozes dos personagens.
Na sexta cultural apresentamos o musical “A barata diz que tem” e ele ficou com a flauta, tocou e dançou no ritmo da musica de forma espontânea do jeito que ensaiamos. 


Relatório Individual do Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança
XXXX neste III trimestre se mostrou tranquila todo o tempo, estabeleceu relações de amizade entre os colegas, emprestou brinquedos e   partilhou materiais.  Se ofendida, apenas chora, sem comunicar seu sofrimento, foi necessário que a professora a orientasse, se  quando algo ocorresse dessa forma era necessário que ela a comunicasse.  A comunicação da XXXX foi incentivada pela professora, que sempre a convocou a falar, a participar através de incentivos e perguntas. A criança demonstrou quietude, demonstrando predileção por  alguns  amigos como a Vitória e a Maria Eduarda. Movimentou-se por intermédio de músicas (dança), brincadeiras em sala e no pátio demonstrou desenvolvimento dos grandes músculos e da coordenação motora fina. Demonstrou interesse durante as atividades realizadas, pois ficou atenta às histórias e respondeu as perguntas feitas.
XXXXX apresentou uma criança criativa e sua criatividade, é observada no momento em que brinca com blocos, quando disse que tinha feito a sua casa empilhando um bloco em cima do outro.
Nas refeições alimenta-se bem.
Na hora do descanso dormiu com tranquilidade.
Fizemos um passeio ao Parque Flamboyant e para a Chácara, onde as crianças tiveram contato com a natureza, com brinquedos, com outras crianças, jogaram futebol, brincaram na piscina, andaram e correram pela grama. XXXX participou de todas as atividades desenvolvida, foi um dia diferente para a criança.  
Durante o projeto “ Quem Canta seus Males espantam”, XXXX mostrou-se muito interessada, principalmente na historia de “Cachinhos de Ouro”. Ela até arriscou recontar a historia segurando os fantoches. No uso dos instrumentos musicais ela deus preferência aos coquinho, por causa da musica do Macaquinho:
O coqueiro é muito alto
E começa a balançar
E os coquinhos, uns nos outros
Vão batendo sem parar
Macaquinho, bate, bate seu coquinho
Macacão, bate, bate seu cocão
Ela cantava a musica batendo os coquinhos um no outro. Foi percebido que este projeto veio contribuir para a ampliação do vocabulário, na percepção auditiva e na interação, conhecendo instrumentos, reconhecendo sons dos instrumentos musicais e músicas variadas.
Na Avaliação institucional XXXX quase não contribuiu. Algumas atividades da Avaliação eram através de entrevista e por mais que a incentivássemos ela não respondiam as perguntas feitas pela professora (Que Alimento você mais gosta na creche?) (Qual é a sua brincadeira favorita? ). Nessa atividade ela apresentou muita dificuldade, mas a criança conseguiu se expressar a sua maneira.
Em Nossa sexta Cultural “ A barata diz que tem” XXXXX mostrou-se alegra nos ensaios e fez uma bonita apresentação. Cantou e tocou seu instrumento musical conforme foi ensinado pela professora.
A criança também se familiarizou com as musicas natalinas que estamos ensaiando para a cantata de Natal.

Relatório Individual do Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança
XXXXX durante este III trimestre apresentou-se participativa em todas as atividades propostas. Ela  relacionou-se  bem com todos, não fugindo as regras dos combinados. XXXXX apresentou insatisfação com o sofrimento alheio, ao disputar uma motoca com um colega, tivemos que intervir e entreguei-lhe o brinquedo, pois sabia que havia pego primeiro, mas ao ficar observando o choro do colega ela se comoveu e entregou-lhe o brinquedo numa atitude de carinho.
Nas atividades feitas com bloco de madeira, a criança usou sua criatividade ao criar casas, prédios e até coragem para o carro criado pelo João Pedro feito com as peças do brinquedo, empilhou varias peça uma em cima da outra disse que estava fazendo a sua casa e que sua mãe e sue pai iam  moram nela.
Nas refeições alimentou-se bem.
Na hora do descanso dormir com tranquilidade.
Gostou muito de brincar com os colegas no momento da integração, uns dos seus brinquedos favoritos é o escorregador, não separando um só minuto.
 No projeto “Quem Canta seus males espantam” trabalhamos instrumentos musicais e musicalização, a XXXXX se identificou muito com o chocalho achou muito legal o som, também gostou muito da flauta. Ao colocarmos a musica para que ela acompanhasse tocando seu instrumento, ela tocou e dançou junto com seus colegas mostrando-se satisfeita. Nas atividades que envolveram cantigas de roda, ela se envolveu bastante cantou e realizou as atividades com capricho. Ela gostou muito de ouvir a História da Cachinhos de Ouro” e achou divertido o tipo de som emitidos por cada personagem.
Participou com muita alegria da Sexta cultural tocando seu instrumento na banda da Dona Baratinha, fez direitinho como no ensaio e não mostrou timidez em realiza-la.
Na Avaliação Institucional Isah, se expressou bastante e respondeu todas as pergunta feitas pela educadora referente à avaliação, tais como:
Professora: - O que você gosta de comer na creche?
XXX: - macarrão.
Professora: - Com que brinquedo você mais gosta de brincar?
XXX: - Pula-pula e Escorregador.

No mês da criança fizemos um passeio para o Parque Flamboyant, a criança tive contato com a natureza e com crianças de outra instituição que também estava visitando o parque. XXXX gostou muito desse passeio.
A criança também se familiarizou com as musicas natalinas que estamos ensaiando para a cantata de Natal, fez gestou e mostrou que esta aprendendo a musica.


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