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quinta-feira, 13 de novembro de 2014

ARTES VISUAIS NO BERÇÁRIO:


Estou Compartilhando uma ideia que eu vi no Blogger da Mara Simone e Shirley Ingrid que achei demais !!! Elas arrebentaram ótima ideia parabéns!!
PINTURA COM GIZ DE CERA DERRETIDO E SECADOR DE CABELO:
 
 
A atividade de artes plásticas proposta para o berçário foi uma pintura bem difererente e divertida. Para isso, utilizamos telas, secador de cabelo e giz de cera de diversas cores. O objetivo era fazer os bebês notarem que o giz de cera derrete em contato com o vapor quente do secador. Além disso, o secador permitiu que os pequenos explorassem a sensação de frio e quente e percebessem que o vapor pode fazer as sacolas de plástico flutuarem.
 
Foi bom ver o quanto eles participaram com empolgação da brincadeira, com excessão do Octávio que ficou com medo e preferiu ficar observando os amigos de longe.
 
Fica a dica para quem deseja realizar esta atividade com os pequenos. Contudo é sempre fundamental a presença do adulto durante a realização da mesma, para evitar acidentes. Com as crianças maiores várias outras opções podem surgir, vai da criatividade de cada uma colocando o giz e criando seus próprios desenhos.
 
Com os bebês, outra dica é levar o secador em uma aula, para que observem e explorem o referido material, tocando os botões, sentindo o vapor morno em contato com os cabelos, observando o barulho que faz, etc. Até brincar de salão de beleza é válido. Mas sempre, repito, com a supervisão de um adulto. Eu levei algumas bolinhas de isopor e fitas metalóides para que observassem elas "voando" pela sala em contato com o vapor. Contudo, o que mais agradou os pequenos foi a sacolinha de plástico que levei com os objetos dentro. Eles amaram vê-la flutuando.
 
Segue aqui algumas fotos desta atividade pra lá de divertida:
 
















Para quem se interessar em realizar esta pintura com os pequenos da Educação Infantil, encontrei pela net vários modelos de telas feitas a partir desta técnica e que me ajudaram na escolha destas telas que apresentei aqui. Eis alguns modelos que encontrei em blogs e sites de pesquisa:
 










 
Espero que tenham curtido esta dica de trabalho. Beijos e até a próxima postagem!

domingo, 12 de outubro de 2014

Dia das crianças!!


Duelo de Mágicos no Cmei!!! muito legal!!!
Dramatização da Música Duelo de Mágicos da Palavra Cantada

quinta-feira, 2 de outubro de 2014

Dia da criança

Projeto Semana da Criança 2014




Projeto Semana da Criança 2014
Tema  Para encantar, brincar e divertirIndicação Alunos de Educação Infantil

 Justificativa:

Toda criança tem direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. É preciso que elas saibam disso!


Objetivo Geral
Valorizar a criança como um ser integral, como alguém muito especial para o presente e o futuro da nação.
Objetivo Específico
• Estimular a participação de todas as crianças na comemoração do “Dia da Criança”;
• Grarntir às crianças o direito ao lazer e atividades saudáveis através da dança, música e expressão corporal;
• Incentivar o combate à discriminação;
• Orientar para a adoção de bons hábitos.
 
Desenvolvimento

 Segunda-feira 
Brincadeiras dirigidas: cantigas de roda do repertório regional com a utilização de balões.
Cantigas de Roda. A prática é comum em todo o Brasil e faz parte da cultura brasileira. Consiste em formar um grupo com várias crianças, dar as mãos e cantar uma música com características próprias, como melodia e ritmo equivalentes à cultura local, letras de fácil compreensão, temas referentes à realidade da criança ou ao seu universo imaginário e, geralmente, com coreografias.
A letra precisa ser simples e de fácil memorização, recheada de rimas, repetições e trocadilhos, o que faz da música uma brincadeira.

Sugestões: Músicas sobre animais, episódios fictícios, comparando a realidade humana com a realidade da espécie, fazendo com que a atenção da criança fique presa à história contada pela música, o que estimule sua imaginação e memória. São os casos das músicas “A barata diz que tem”, “Peixe vivo” e “Sapo Jururu”.

Filmes Educativos: Temas relacionados às cantigas de roda.

Terça- feira
Pinturas: Utilização de técnicas variadas.
• Técnica do desenho soprado, utilizando canudinhos, tinta guache.
• Técnica com palitos de sorvete, utilizados como espátulas com várias cores, até que se preencha toda a folha.
• Técnica de pintura em papel crepom e cola colorida
• Técnica pintura com gotejamento, conta gotas e várias cores de tinta
• Técnica da pintura espelhada ou dobrada (dobrar a folha ao meio; pintar como desejar um dos lados da folha; dobrar e desdobrar, apresentando assim o efeito espelhado ao abrir)
• Técnica pintura com bolhas: misturar detergente e água, corante para comida e caixa de papelão.  O ideal é fazer bolhas dentro da caixa para ir preenchendo toda a folha conforme as bolhas vão caindo.
• O professor poderá escolher três destas técnicas, ao finalizar, basta montar um mural com os alunos.

Quarta-feira
Dia dos contos: Músicas e danças.
Contar histórias seguindo uma sequência lógica, reforçando a entonação de voz; caracterizar as crianças como os personagens.
Danças
• Trazer para a sala alguns ritmos dançantes para que as crianças expressem suas emoções através de movimentos espontâneos;
• Dublagem e interpretação musical, à escolha dos alunos;
• Cantar músicas observando entonação e voz;
• Dublar músicas observando diferentes estilos e coreografias;
• Caracterizar todas as crianças. Cuidado com a escolha do repertório musical a ser utilizado.
  
Quinta-feira
Dia das brincadeiras antigas
• Confecção de bolas de meia para organização de jogo de boliche
• Confecção de peteca, com material reciclável
• Brincar com as crianças (camaleão, estátua, cobra-cega, amarelinha, dança da cadeira, pique- esconde, ou outras brincadeiras regionais)

• Confecção de pé de lata
• Confecção de pipa, cata vento.
   
Sexta-feira
 Meu querido Mestre Cuca professor
O Mestre Cuca irá ensinar, com muita diversão, a fazer um delicioso e nutritivo lanche natural. A criança irá elaborar e decorar seu próprio lanche, incentivando-a a degustar legumes verduras, frios e pães.
Obs: Trazer um avental culinário ou confeccioná-lo na escola, ficando como presente de Dia das Crianças.



Autora: Clélia Menezes - consultora educacional Sistema de Ensino Dom Bosco

quarta-feira, 18 de dezembro de 2013

Relatório Individual do Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança



No segundo trimestre de 2011 continuou interagindo com tranquilidade e afeto com os colegas e professoras, demonstrando ser uma criança alegre, comunicativa, carinhosa, calma e bem disposta a participar dos projetos e propostas trabalhadas. No que diz respeito à relação com os materiais, brinquedos e espaços disponibilizados, Giovanna apresentou notório avanço, pois já consegue, na maioria das vezes, compartilhar brinquedos com maior tranquilidade verbalizando: “me empresta amigo?”, ou solicitando ajuda das professoras para serem realizadas as trocas. Diferente do trimestre anterior apresentou-se mais compreensiva, e não mais se expressa com choro quando suas vontades não são realizadas. É importante ressaltar que constantemente incentivamos as crianças a brincarem juntas, compartilharem brinquedos e dividir espaços, como também esclarecemos que é preciso esperar a vez de participar e que há momento para cada atividade, uma vez que convivemos num ambiente coletivo, e dessa forma, se faz necessário que elas aprendam a conviver em harmonia umas com as outras e com a rotina da instituição.
Nesse trimestre, entre outras atividades, trabalhamos os sentidos (tato, olfato, paladar, audição e visão), a percepção das formas geométricas no espaço, o reconhecimento das cores, o reconhecimento das partes do corpo, as habilidades corporais (pular, correr, rolar, saltar, dar cambalhota, subir, descer, abaixar, levantar, etc.), a construção da identidade (gostos, preferências, características próprias, etc.), a exploração e reconhecimento da forma escrita do nome, elementos da cultura brasileira (festa junina, folclore), atividades artísticas (pintura com diversos materiais e de diversas formas, desenho, confecção de brinquedos, esculturas de massinha, etc.), elementos da casa, culinária (docinho de leite em pó, degustação de gelatina e sorvete), desenho da figura humana, a família, o projeto reciclagem, o reconhecimento das quantidades (de 0 a 5), a preservação do meio ambiente, hábitos de higiene, as cantigas de roda, brincadeiras tradicionais (batata-quente; dança das cadeiras; morto-vivo; estátua), músicas diversas e o circo (os personagens, cores, estrutura, caracterização, visita ao local, etc.).
Na linguagem corporal/movimento, em atividades que envolvem a psicomotricidade, Giovanna é bem participativa. Respeita espaços delimitados, consegue pular, correr, dar cambalhota, etc. sem dificuldades. Quando trabalhamos atividades de expressão como pinturas, desenhos e exploração de massinha, participou com desenvoltura, alegria e concentração. Porém em alguns momentos, quando orientada a pintar, ou desenhar, expressou-se dizendo: “eu não sei fazer tia”. Nesses momentos, sempre a incentivamos, valorizando e elogiando suas produções. Giovanna já segura corretamente o pincel, o lápis, o giz de cera, as canetinhas, e explora a massinha com diversidade de movimentos (enrola, pica, amassa, etc.). Já reconhece as cores primárias e algumas formas geométricas, como também a forma escrita do seu nome e do nome de alguns colegas, pois as identifica com facilidade. Muitas vezes, espontaneamente, tenta reproduzir a escrita de algumas letras que compõem seu nome.
Na linguagem musical, é perceptível que gosta de cantar e dançar, pois realiza essas ações com bastante interesse e entusiasmo. Apresenta boa memória auditiva e visual, pois tem facilidade em aprender músicas, gestos e coreografias.
No que diz respeito à linguagem oral, como relatado no trimestre anterior, Giovanna se expressa sem dificuldades, articulando palavras com clareza, e estruturando-as corretamente nas frases. Com grande facilidade, relata fatos, conta histórias, elabora perguntas, reproduz falas das professoras e de seus familiares, inicia e mantem diálogos, enfim, verbaliza com bastante coerência.
Giovanna tem bem desenvolvidos aspectos relacionados à sua autonomia, pois já realiza sozinha ações como: vestir-se, escovar os dentes, ensaboar o corpo, alimentar-se, organizar seus pertences, calçar sapatos, etc. Gosta muito de pentear os cabelos, e demonstra-se bastante “independente” em vários momentos. Quando insistimos em ajudá-la ela diz: “eu sei tia”. Desde o início do ano percebemos que Giovanna demanda de muito tempo para alimentar-se, e essa característica é pertinente até o presente momento. Muitas vezes, notamos que quando está realizando essa ação, ela parece se desligar da realidade, envolvida em seus pensamentos. Mediamos essa situação, chamando a atenção dela para a ação, dizendo por exemplo: “Vamos comer Giovanna!”. Contudo, ela alimenta-se muito bem, inclusive repetindo quando é um alimento de sua preferência.
No que diz respeito às atividades da rotina escolar, Giovanna permanece participando com tranquilidade em todos os momentos (acolhida, banho, almoço, escovação, jantar, etc.). Neste trimestre, devido ao calor e ao tempo seco, principalmente no período da tarde, incluímos dentre as atividades permanentes, o banho de mangueira, que acontece normalmente uma vez por semana. Giovanna participa desse momento com grande entusiasmo e alegria. Nas demais atividades frequentes como exploração de brinquedos, vídeos e brincadeiras, Giovanna também é bem participativa. Quanto aos combinados e regras de convivência, continua os entendendo e cumprindo com facilidade.
Por ter certeza que a educação infantil (Creche e Pré-Escola) é parte da educação básica de qualquer brasileiro e também porque a infância é um dos períodos mais preciosos da vida, uma vez que é quando está se formando a identidade da criança, buscamos oferecer para a Giovanna momentos de formação integral de forma que ela aprenda a ser e a conviver e que possa continuar seu desenvolvimento, afinal, entendemos que a criança aprende o que vive (na escola, em sua família e na sociedade) e vive o que aprende.
           


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