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terça-feira, 15 de setembro de 2015

Plano de Aula


Plano de Aula
Período: 14/09 a 18/09

Projeto : Amimais  a nossa volta -  Conhecendo para conviver bem...

Intencionalidade:
* Conhecer  a vaca  apontando para sua diversidade (locais onde vivem sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a sua espécie);


Data: 14/09/2015 (Segunda-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Pedir para que guardem seu material e encaminha-las aos cantinhos de brinquedos.
Cantinhos de brinquedos afetivos: casinha, bonecas, carrinhos. Esses cantinhos visam integrar as outras crianças, e incentiva-las a compartilhar os brinquedos e respeitar os combinados.
Colação – Desenvolver nas crianças o gosto pelos alimentos oferecidos pelo CMEI. Orientar quanto a organizar na hora do lanche, a necessidade de se alimentar bem, etc.

Conhecimento:  A vaca







Contar para as crianças em roda de conversa a historia “A Vaca que não gostava de pasto"















·         Falar sobre o lugar onde mora a vaca, o que ela gosta de comer .
·         Colorir  a vaquinha e com a ajuda da professora colar capim perto da vaca para criar um pasto.
 

 Parque : Proporcionar o desenvolvimento físico e motor como pular, correr, escalar , subir, descer etc.
·         Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “galinha pintadinha” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
·         Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).

Data: 15/09/15 (Terça-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Assistir o dvd com a historia da sementinha.
Massinha de modelar – Modelagem com massinha. As crianças receberão as massinhas nas cores escolhidas pelas mesmas, e com a massinha e a ajuda das professoras farão modelagem de sementinhas conforme desejarem.
Chamada – Cantar a música: A canoa virou e ir dizendo o nome da criança conforme a ficha que será apresentada pela professora entregar cada criança.
Músicas – Cantar músicas infantis, cantigas populares, etc. Nesse momento é possível trabalhar a linguagem oral, a expressão corporal e o repertório musical das crianças com apresentações feitas pelas mesmas. Músicas principais: Fui morar numa casinha, o sítio do Sr. Lobato, o sapo.
Conhecimento : O Leite da vaca




De onde vem o Leite? Levar para sala uma vasilha com leite e falar com as crianças que o leite vem da vaca, ela produz o leite quando tem um bezerrinho , igual a mamãe quando tem um bebe, ela produz o leite para da para seu filhote. Mostra imagens de uma mulher e uma vaca amamentado .
Em seguida vamos simular a ordenhação  da vaca Filó, cada um terá a oportunidade em tirar leite da vaca Filo.
Hora da brincadeira: Incentivar o faz de contar distribuindo brinquedos variados deixando a criança brincar livremente.

Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “Diante do trono infantil” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).


Data: 16/09/15 (Quarta-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Pedir para que guardem seu material e encaminha-las ao tapete para brincarem com os jogos de montar (lego)
Blocos de montar. Os blocos serão colocados sobre as mesas e as crianças poderão escolher onde sentar. As crianças poderão montar o que quiserem com o auxilio das professoras.
Parquinho - Propiciar momento de brincadeiras livres, desenvolvimento da coordenação motora, compartilhamento de brinquedos, criação de regras, etc.
Conhecimento: Culinária ( Docinho de leite em pó)
Ingredientes
2 xícaras (chá) de NINHO
2 xícaras (chá) de açúcar de confeiteiro
5 colheres (sopa) de leite de coco
Meia  xícara (chá) de açúcar cristal
Modo de Preparo
Em uma tigela, misture o Leite NINHO com o açúcar de confeiteiro e adicione, aos poucos, o leite de coco, mexendo sempre até que a massa solte das mãos. Com as mãos umedecidas, enrole em bolinhas e passe no açúcar cristal. Sirva em forminhas
·         Expor o cartaz da receita
·         ler com as crianças a receita.

Hora da brincadeira: Incentivar o faz de contar distribuindo brinquedos variados deixando a criança brincar livremente.
Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “Diante do trono infantil” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).



Data: 17/09/15 (Quinta-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Pedir para que guardem seu material e encaminha-las ao tapete para brincarem com os jogos de montar (lego)
Blocos de montar. Os blocos serão colocados sobre as mesas e as crianças poderão escolher onde sentar. As crianças poderão montar o que quiserem com o auxilio das professoras.
Parquinho - Propiciar momento de brincadeiras livres, desenvolvimento da coordenação motora, compartilhamento de brinquedos, criação de regras, etc.
Conhecimento: “ PROJETO FAZENDO ARTE”  Trabalha a Obra “A Vaca” de Romero Britto.
·         Mostrar a foto de Romero Britto, falar sobre o que ela faz
·         Deixar que as crianças pintem a Vaca com tinta de vaias cores ,

 


Brincadeiras no pátio. As crianças poderão escolher os brinquedos (carrinhos, motocas, bolas). O objetivo das brincadeiras além de socializar com os colegas, as crianças poderão aprender a compartilhar os brinquedos e criar regras de convivência.
Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “galinha pintadinha” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).



Data: 18/09/15 (Sexta-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Pedir para que guardem seu material e encaminha-las aos cantinhos de brinquedos.
Chamada – Colocar as fichas das crianças sobre a mesa. Pedir para que cada criança pegue uma ficha a qual eles deverão identificar pela foto. (as fichas contêm o nome da criança e sua foto).
Músicas – Cantar músicas infantis, cantigas populares, etc. Nesse momento é possível trabalhar a linguagem oral, a expressão corporal e o repertório musical das crianças com apresentações feitas pelas mesmas. Músicas principais: O sapo não lava o pé, fui morar numa casinha, cabeça, ombro, joelho e pé.
Conhecimento:  Tirando leite da vaca
Faremos  uma vaca usando luvas cirúrgicas  com leite, uma cadeira , uma  caixa , objetos para decorar a nossa vaca. Ela já estará montada quando as crianças chegarem , depois da rodinha de conversa , vamos colocar as crianças para tiram leite da vaca e  degustar.

Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “Pequenuchos” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).




Plano de Aula

Plano de Aula
Período: 08/09 a 11/09

Projeto : Amimais  a nossa volta -  Conhecendo para conviver bem...

Objetivo da semana:
* Conhecer  a vaca  apontando para sua diversidade (locais onde vivem sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a sua espécie);


Data: 08/09/2015 (Terça-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Pedir para que guardem seu material e encaminha-las aos cantinhos de brinquedos.
Cantinhos de brinquedos afetivos: casinha, bonecas, carrinhos. Esses cantinhos visam integrar as outras crianças, e incentiva-las a compartilhar os brinquedos e respeitar os combinados.
Colação – Desenvolver nas crianças o gosto pelos alimentos oferecidos pelo CMEI. Orientar quanto a organizar na hora do lanche, a necessidade de se alimentar bem, etc.
ATIVIDADE:
*Iniciar com a conversa na rodinha sobre o que é uma fazenda ou sítio mostrando uma gravura.
Quem mora lá? 
Quais são os animais que vivem na fazenda?
 Eles mordem?
O que eles comem?
*Ensinar a música seu “Lobato tinha um sítio”:
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô! E NO SEU SÍTIO TINHA UM CACHORRO, IA, IA, Ô! Era AU, AU, AU PRA CÁ ERA AU, AU, AU PRA LÁ ERA AU, AU, AU, PRA TODO LADO, IA, IA, Ô! SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô! E NO SEU SÍTIO TINHA UMA GALINHA, IA, IA, Ô! ERA COCORICÓ PRA CÁ ERA COCORICÓ PRA LÁ ERA COCORICÓ PRA TODO LADO, IA, IA, Ô! SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô! E NO SEU SÍTIO TINHA UMAVACA, IA, IA, Ô! ERA MU, MU, MU PRA CÁ ERA MU, MU, MU PRA LÁ ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO, IA, IA, Ô! SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô! E NO SEU SÍTIO TINHA UM PATO, IA, IA, Ô! ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA LÁ ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO, IA, IA, Ô! IA, IA, Ô IA, IA,Ô SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO IA, IA, Ô! E NO SEU SÍTIO TINHA UM CAVALO, IA, IA, Ô! ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA LÁ ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO, IA, IA, Ô! IA, IA, Ô IA, IA,Ô
Fazer um cartaz com a musica e fazer animaizinhos usando o carimbo das mãos  e tinta.
Parque : Proporcionar o desenvolvimento físico e motor como pular, correr, escalar , subir, descer etc.
Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “galinha pintadinha” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).

Data: 09/09/15 (Quarta-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Assistir o dvd com a historia da sementinha.
Massinha de modelar – Modelagem com massinha. As crianças receberão as massinhas nas cores escolhidas pelas mesmas, e com a massinha e a ajuda das professoras farão modelagem de sementinhas conforme desejarem.
Chamada – Cantar a música: A canoa virou e ir dizendo o nome da criança conforme a ficha que será apresentada pela professora entregar cada criança.
Músicas – Cantar músicas infantis, cantigas populares, etc. Nesse momento é possível trabalhar a linguagem oral, a expressão corporal e o repertório musical das crianças com apresentações feitas pelas mesmas. Músicas principais: Fui morar numa casinha, o sítio do Sr. Lobato, o sapo.
ATIVIDADE: (EMOÇÃO, SENSIBILIZAÇÃO, INTERAÇÃO SOCIAL E A SIMBOLIZAÇÃO)
*Levar a surpresa do dia “VACA” (vaca de pelúcia de preferência); Discutir todo o conhecimento da turma sobre o tema.
*Mostrar vídeo que tenha vacas, bois e outros bichos da fazenda.
*Fazer vacas usando a mão e tinha e colar no cartaz com a escrita de algumas falas dos pequenos sobre a  vaca.

Hora da brincadeira: Incentivar o faz de contar distribuindo brinquedos variados deixando a criança brincar livremente.
Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “Diante do trono infantil” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).

Data: 10/09/15 (Quinta-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Pedir para que guardem seu material e encaminha-las ao tapete para brincarem com os jogos de montar (lego)
Blocos de montar. Os blocos serão colocados sobre as mesas e as crianças poderão escolher onde sentar. As crianças poderão montar o que quiserem com o auxilio das professoras.
Parquinho - Propiciar momento de brincadeiras livres, desenvolvimento da coordenação motora, compartilhamento de brinquedos, criação de regras, etc.
ATIVIDADE  (TRABALHAR A EXPLORAÇÃO DOS SENTIDOS- TATO, VISÃO E AUDIÇÃO)
*Ler com eles o livro sons dos animais. Mostrar os sons, pedir que repitam em especial o som da vaca; Com a surpresa deixá-los tocar, comparar com outros objetos, tapar os olhos dos alunos e pedir que descubram em que estão tocando, fazer também com os sons dos animais. *Passar o DVD Animais da fazenda -, OS PEQUERRUCHOS NA FAZENDA. *Cantar a canção O sítio do seu lobato.

Brincadeiras no pátio. As crianças poderão escolher os brinquedos (carrinhos, motocas, bolas). O objetivo das brincadeiras além de socializar com os colegas, as crianças poderão aprender a compartilhar os brinquedos e criar regras de convivência.
Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “galinha pintadinha” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).

Data: 11/09/15 (Sexta-feira)
Acolhida em sala – Receber as crianças com alegria, chamando-as pelo nome. Pedir para que guardem seu material e encaminha-las aos cantinhos de brinquedos.
Chamada – Colocar as fichas das crianças sobre a mesa. Pedir para que cada criança pegue uma ficha a qual eles deverão identificar pela foto. (as fichas contêm o nome da criança e sua foto).
Músicas – Cantar músicas infantis, cantigas populares, etc. Nesse momento é possível trabalhar a linguagem oral, a expressão corporal e o repertório musical das crianças com apresentações feitas pelas mesmas. Músicas principais: O sapo não lava o pé, fui morar numa casinha, cabeça, ombro, joelho e pé.
Atividade: *Montar um a fazenda em um canto da sala. Colocar os animais conforme for trabalhando os bichos. Vamos hoje colocar as vaquinhas . Em seguida vamos imitar a vaquinha andando com o joelho e as mãos no chão imitindo o som que ela faz .

Colação e banho: Serviremos a colação e iniciaremos o banho, colocaremos músicas do o DVD “Pequenuchos” para as crianças ouçam e assistam aguardando o banho.
Almoço e descanso: Alimentação organizada de acordo com a faixa , organizaremos o descanso das crianças, colocando músicas suaves (Clássicos para bebês).


quarta-feira, 19 de agosto de 2015

Projeto “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente Aprende”

Projeto “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente Aprende”


Agrupamento: Berçário 06 meses a 1 anos
                                                        

JUSTIFICATIVA:
Durante o trabalho realizado na turma do agrupamento A Berçário , percebemos o grande interesse que os bebês têm por sons e músicas. Em todos os momentos que estão brincando sempre estão batendo palmas, batendo um objeto no outro ou emitindo sons com a boca como se estivesse cantando. Ao assistirem o DVd da Galinha Pintadinha, batem palmas e sacodem os pés quando aparecem as imagens das musicas. Partindo dessas observações nasceu o projeto: “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente Aprende”. Por meio desse projeto, queremos ampliar o repertório musical dos bebês, oportunizando diferentes atividades de  expressão e comunicação oral, facilitando o processo de socialização.
   Através do projeto ““Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente Aprende”.” ofereceremos às crianças do Agrupamento A, a oportunidade de descobrir através da música, sua agilidade, força física e a possibilidade de novas experiências, permitindo-lhes conhecer funções de seu corpo, explorando as diversas formas sonoras de expressar e comunicar sensações.
   
OBJETIVO GERAL:

Atividades que estimulem e permitam um contato direto e indireto dos bebês com sons em geral.

OBJETIVOS:
*                   Ouvir, perceber e discriminar materiais sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;
*                   Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
*                   Expressar sensações e sentimentos por meio das brincadeiras com a música
*                   Construir instrumentos musicais a partir de sucatas
*                   Conhecer os sons de diferentes tipos de instrumentos musicais
*                   Estimular a percepção visual, tátil e auditiva.
*                   Explorar diferentes gêneros e ritmos musicais


INTRODUÇÃO:
     A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela pode contribuir para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, é facilitadora do processo de construção e ampliação do conhecimento e favorece o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, da memória, da concentração e da atenção. O ritmo das canções incentiva as crianças ao movimento, à maior atividade cerebral, além de despertar o gosto de cantar, dançar e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento educacional.
      Nos primeiros anos, a prática musical poderá ocorrer por meio de atividades lúdicas. O professor estará contribuindo para o desenvolvimento da percepção e atenção dos bebês quando canta para eles, produz sons vocais diversos por meio da imitação de vozes de animais, ruídos, sons corporais, embalos e dança com as crianças.
A música está sempre presente no nosso dia a dia. Ela faz parte da rotina, referenciando as atividades e embalando as atividades corporais, permitindo uma maior plenitude de movimentos.

CONTEÚDOS:

IDENTIDADE E AUTONOMIA.
*                   Eu e o outro
*                   Comunicação e expressão: corporal e oral
*                   Repouso

ARTES VISUAIS.
*                   Exploração de materiais

MÚSICA.
*                   Canto
*                   Linguagem musical
*                   Ritmos e gêneros musicais

CORPO E MOVIMENTO
*                   Expressividade

MÚLTIPLAS LINGUAGENS
*                   Oral
*                   Musical
*                   Artística
*                   corporal

METODOLOGIA (ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS):
*                   Selecionar músicas infantis e gravar um cd para cada criança.
*                   Escolher  músicas para confeccionar para trabalhar com diferentes tipos de materiais como  tinta guache e dobraduras .
*                   Confeccionar um móbile para a sala com os instrumentos.
*                   Músicas com gestos: Parabéns pra você, jacaré, borboletinha, seu Noé.
*                   Música para hora do banho..
*                   Convidar alguém para cantar e tocar violão para as crianças.
*                   Dvds de músicas para receber os bebês   (Xuxa Só Para Baixinhos, Bebê Mais Musicas, Cocoricó e Galinha Pintadinha).
*                   Produzir sons com diferentes partes do corpo.( palmas, estalos de língua e dedos).
*                   Utilizar a bandinha do CMEI para mostrar diferentes tipos de instrumentos musicais;

Relato das atividades realizadas durante o projeto:

Iniciamos nosso projeto: “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente Aprende”  trabalhando instrumentos musicais . Todos os dias antes de iniciarmos as atividades propostas  cantávamos musicas como pintinho amarelinho, loja do mestre André, Não atire o pão no gato para os bebês, os quais gostam muito, sacudindo as mãozinhas o pés e até a cabecinha fazendo uso explicito da linguagem corporal, diante disso passamos a usar instrumentos musicais tais como  chocalhos e reco-reco e tambor , eles amavam participar desse forma e ficaram felizes quando as professoras sacudiram os chocalho, nesse momentos eles demostraram sua  felicidade   fazendo sons com a boca como se estivessem cantando. Notamos nesse momento a interação de todos e o interesse de estar em rodinha cantado com os coleguinhas.

  
Para a educadora musical Teca Alencar de Brito, a criança está sempre interagindo com o ambiente sonoro que a cerca e consequentemente, com a música. A autora considera que desde o berço a criança começa seu processo de musicalização, através do contato com sons do cotidiano, incluindo a música.
            “Neste sentido, as cantigas de ninar, as canções de roda, as parlendas e todo tipo de jogo musical tem grande importância, pois é através dessas interações que os bebês desenvolvem um repertório que lhes permitirá comunicar-se pelos sons (Brito, 2003, p.35)”.
            Teca Alencar de Brito (2003) também explica que esse envolvimento  da criança pequena com a música, proporcionando momentos de comunicação e troca, favorece o desenvolvimento afetivo, cognitivo, bem como a criação de vínculos fortes tanto com os adultos quanto com a música. Observamos muito isso nos momento de roda de musica , quando sentávamos e começávamos a cantar os bebês vinha até nos e no observam cantando e fazendo gestos os que mais gostavam desses momentos era a Beatriz, o Heitor, o Enzo, a Marilia , o Samuel, Noah e o Davi, interagiam sempre principalmente na musica Pintinho Amarelinho e tra-la-la.
O que priorizamos nesse projeto, foi  oportunizar o contato com diferentes sons, ritmos e melodias, explorando os movimentos e as sensações do corpo, através de uma ação pedagógica musical, proporcionando momentos de alegria que possibilitaram um melhor desenvolvimento dos bebês promover a socialização, a autoestima e o desenvolvimento da coordenação rítmica. Queremos também, contribuir para o desenvolvimento da consciência corporal da criança; descriminar Som e Silêncio; conhecer algumas canções utilizando os sons dos instrumentos musicais; sensibilizar os bebês pelo gosto musical; criar condições para que eles possam refletir e  entender a música como fonte de prazer e conhecimento; estimular a criatividade, a percepção, a coordenação e o convívio social deles; desenvolver a discriminação auditiva.

Notamos também que cada bebê deu preferencia a um instrumento musical  Arthur  e Heitor tiveram preferência pelo tambor e por chocalhos , ao confeccionarmos chocalhos com garrafas pet e fizemos um mobile, eles se encantaram com tanta cor e barulho, e ficavam quase o tempo todo brincando com os chocalhos que colocamos em um móbile na sala, se divertindo com os sons e movimentos contemplando o nosso projeto. Anna Julia e Davi Augusto demoram para entender os sons que os objetos emitiam , mas quando entenderam passavam um bom tento sacudindo o mobile . Enquanto a Noah , Miguel e Marilia não podiam ver um musica tocando que pegavam o chocalho do mobílie e balançavam entendendo que o som que saia do chocalho era compatível a musica do DVD.

Trabalhamos atividades musicais como Pintinho amarelinho , Galinha pintadinha, A canoa Virou , indiozinho, Borboletinha, a minhoquinha e o leão,  e o Avião  com o carimbo das mão , pés e dobraduras, notamos que os bebê além de sentirem a textura da tinta nas mãos e nos pé acharam  engraçado e diferente. O detalhe importante que devemos ressaltar foi ao mostramos a musica O Avião, o movimento que essa musica proporciona de subir, descer, voar e aterrissar, utiliza-se muitos movimentos, a qual levamos em consideração  a linguagem corporal, notamos que o Heitor, Marilia, Noah, Samuel e João Pedro fizeram corretamente os movimentos dessas musica fazendo ligação da musica a esse tipo de linguagem. Ao utilizarmos essas musicas, ampliamos novas descobertas  também com o uso da tinta, observando que ela era  fria , molhada, notamos isso,  pois os bebês abriam e fecham as mãos sentindo a textura da  mesma.  Todas essas atividades foram feita de forma tão prazerosa que todas as vezes que pegávamos a tinta , o pincel ou o papel eles vinham correndo ate nos e começavam a bate a mãozinha na mesa como se entendessem que era hora da atividade. Ao finalizarmos,  alguns como Heitor , Beatriz, Davi Enzo, Samuel e Arthur iam ate atividade pregada na parede e batiam a mãozinha,  balbuciando a musica cantada naquela atividade

Finalizamos o projeto convidando o Flavio Henrique o pai do Samuel , o qual trouxe o violão para a salinha e tocou lindas canções de roda juntamente com as professoras do agrupamento e os bebês, Samuel gostou muito da presença do pai , não saiu um segundo do lado dele , o Noah, o João Pedro, o Heitor e a Marilia ficaram fascinados com o violão e queria pegar , passar a mão e colocar na boca, fazendo uso da linguagem oral também. Durante as canções os bebês ficaram ligados na cena observando , batendo palminhas e balançando a cabeça mostrando que aquele momento estava sendo prazeroso para eles

Em fim ,  projeto contribuiu para a integração e ampliação do vocabulário e possibilitou o desenvolvimento da percepção auditiva. Reconhecendo alguns sons dos instrumentos musicais, utilizando musicas e brincadeiras. Notamos também que ao cantarmos uma musica ou quando eles ouvem um musica no Dvd, param , observam, dançam e sorriem , pois a musica para ele agora tem significado. Heitor, Beatriz , Enzo e Davi  mal ouvem a musica pintinho amarelinho que fazem os gestos com as mãos , Samuel, João Paulo e João Pedro adoram o tra-la-la por causa dos movimentos com as mãos , Anna Julia , Noah e Marilia gosta da musica da aranha por ter um ritmo fank. Estamos satisfeita com o trabalho, pois tem contribuído muito para o desenvolvimento do nosso agrupamento.

AVALIAÇÃO:

O que mais se destacou na turma do agrupamento A em relação ao trabalho de Musicalização através da brincadeira foi a exploração dos instrumentos: as crianças demonstraram muita curiosidade notamos isso ao vê-los colocando na boca, tentando abrir para ver o que tinha dentro , sacudindo o instrumento e ouvido o som. Em fim ,  o projeto contribuiu para a integração e ampliação de novas descobertas e possibilitou o desenvolvimento da percepção auditiva. Às crianças foram proporcionados o  acesso a alguns  instrumentos musicais, utilizamos musicas, historias e brincadeiras em que todos participaram atentamente .  Eles demostraram interesse  e prazer em ouvir musica,  perceberam  variações de sons como rápido e lento , sons de animais (galinha, cachorro e gato) e de instrumentos .  Fizeram movimentos com o corpo demostrando ritmo e equilíbrio. Estamos  satisfeitas com os resultados , hoje nossos bebês  ao ouvi uma música já sacodem  as mãozinha, vão até a Tv e ficam dançando ao som dos dvds , pegam alguns instrumentos musicais e já identificam como objetos de som e isso graças a projeto e o empenho de todos .
Satisfeitas com o desenvolvimento das crianças , em relação as atividades propostas com o nosso projeto, avaliamos  que a musicalização na educação infantil , mas especificamente no berçário possibilitou aos bebês refletir e entender a musica como fonte de prazer e conhecimento.
Nossos objetivos elencados foram realizados, estimulando a percepção , o movimento, a coordenação e o convívio social  da criança de forma prazerosa que a musica oferece.








REFERÊNCIA BIOGRAFICAS

Música na Educação Infantil - Teca Alencar de Brito Música na educação infantil:  propostas para a formação
Integral da criança; SP: Peirópolis, 2003
BRITO, Teca Alencar de. “Música”. In: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol.3. Brasília, MEC/ SEF, 1998. p.45-79. 


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