terça-feira, 19 de dezembro de 2017

Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Agrupamento. D1 (crianças de 03 a 04 anos)
Turno Matutino
Estagiárias Regentes: Isabela Duarte e Ketlen Santos
Estágio Supervisionado II

Contação De História


Tema:
Contação de história: Chapeuzinho Vermelho
1- Objetivos:
- Proporcionar situações que permitam que as crianças desenvolvam a imaginação.
- Propor atividades que estimulem o uso dos sentidos (visual, auditivo, paladar, olfato e o tato).
- Proporcionar dinâmicas que estimulem o trabalho em equipe das crianças.
2- Conteúdos:
- Imaginação;
- Sentido;
- Socialização;
3- Procedimentos:
3.1- Retirar as mesas e cadeiras da sala.
3.2- Fazer uma roda para dialogar com as crianças. É em seguida contar a história da Chapeuzinho Vermelho. Utilizando o livro, para contar a história, mostrando as gravuras.
3.3- Ao final da história haverá uma carta deixada pela personagem Chapeuzinho Vermelho, que conterá pistas de um tesouro que as crianças terão que procurar, com o auxílio das estagiarias regentes, pelo espaço da instituição. (Sala é parquinho).
3.4- Serão distribuídos capas vermelhas e mascaras de lobo para as crianças.
3.4.1- Dizer para as crianças imaginar que estão em uma floresta encantada.
3.4.2- Durante cada pista trabalhar o sentido que está sendo usado pelas crianças.
3.5- A primeira pista estará na carta da Chapeuzinho Vermelho que irá orientar as crianças para iniciar a caça ao tesouro. Nesta pista estará escrito; ´´ Com seus grandes olhos, olhem ao seu redor, para a próxima pista encontrar. Quando as crianças olharem ao redor encontrarão a próxima pista.
3.6- Na segunda pista estará escrito; ´´Agora em silêncio todos devem ficar porque a próxima pista com suas grandes orelhas irão encontrar. Ao ouvir o som do ambiente as crianças escutarão sons de sinos que os levarão a próxima pista.
3.7- Na terceira pista estará escrito; ´´ Respire fundo! Você está sentindo esse cheiro? Siga o perfume, porque o tesouro vocês já estão perto de encontrar.
3.8- Ao sentir o aroma ás crianças irão ao encontro da cesta do tesouro. A cesta estará repleta de guloseimas para ás crianças que estarão dentro de saquinhos escuros. As crianças deverão tentar descobrir o que está dentro do saquinho. Após este momento todos poderão se deliciar com os doces.
3.9- Ao final será feito uma roda para as crianças contarem o que acharam da atividade. Durante a roda conversar com as crianças o que é, os cinco sentido.
4- Duração da regência:
50 minutos
5- Recursos:
- Livro literário (Chapeuzinho Vermelho);
- x mascaras de lobo;
- x capas vermelhas;
- Máquinas fotográfica (celular);
- Cesta e doces;
 - Um sino;
- Incenso;
- E.V.A e TNT;
6- Avaliação:
- Observar o envolvimento e participação das crianças: O que gostaram mais? O que mais desafiou as crianças? Houve trabalho em equipe Houve conflito?
- Observar e registrar em que medida os objetivos foram alcançados.
- Registro fotográfico.


Plano 2

Contação De História
Tema:
Contação de história: Teatro ‘’ Menina bonita do laço de fita.’’
1- Objetivos:
- Despertar o prazer em ouvir história.
- Desenvolver a imaginação e a fantasia.
- Perceber o outro como deferente.
2- Conteúdo:
- Imaginação
- Fantasia
- Trabalhar as diferenças
3- Procedimentos:
3.1- Retirar as mesas da sala. Colocar as cadeiras de forma que pareça um teatro, colocar um T.N.T na parede para servi de plano e fundo.
3.2- As estagiárias regentes se fantasiarão da ‘’ Menina bonita do laço de fita e coelho’’, (a estagiaria regente que se fantasiara de coelho narrara a história e farão um teatro).
3.3- Após o teatro será feito uma roda, para conversar com as crianças sobre a história. Levantar algumas questões com as crianças. Releia o trecho da história, ‘’ O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele já tinha visto!’’. Converse com as crianças: O que e ser bonito, para vocês?
3.5- De acordo com que a crianças forem falando, enfatizar ó importância da diferença de cada um. Falar da importância de ser diferente, questionar: Já pensou se todo mundo fosse igual?
3.6- Aproveitar a descoberta do coelho de que’’ a gente se parece sempre e com os pais, os tios, os avos e até com os parentes mais tortos’’ perguntar as crianças com quem elas acham que se parecem. Assim com certeza aparecerão muitas respostas interessantes.
3.6- Propor uma atividade a qual as crianças faça um desenho, com lápis de cor, delas com a pessoa (pai, mãe, tios, avós e outros) que achem que se pareçam mais.
3.7- Logo em seguida, propor uma atividade de colagem, em que as crianças colarão diferentes tipos de pessoas em um cartaz.
3.8- Trabalhar com as crianças o coelho: Onde ele mora? O que ele come? Como ele e? Lembrar do dia que as professoras levarão um coelho para o CMEI.
3.9- Propor que as crianças façam um desenho do coelho.
4- Duração da regência:
50 minutos
5- Recursos:
- T.N.T
- Fantasia
- Folha A4
- Lápis de cor
- Cartolina
- Revistas
- Cola e tesoura
- Livro
6- Avaliação:
- Observar se as crianças passou a perceber as diferenças.
- Observar se participarão de forma criativa na realização da atividade e durante o teatro.
- Observar se as crianças tratam os colegas com respeito e valoriza as diferenças de cada um.



Plano 3

Contação De História
Tema:
Contação de história com avental do ‘’ Patinho feio’’.
1- Objetivos:
- Aprender reconhecer e a respeitar as diferenças entre as pessoas.
- Despertar o prazer em ouvir história.
- Realizar trabalhos artísticos (desenhos e pinturas), utilizando os personagens da história.
2- Conteúdos:
- Criatividade
- Trabalhar as diferenças
- Imaginação
3- Procedimentos:
3.1- Retirar as mesas e cadeiras da sala. Sentar as crianças uma ao lado da outra.
3.2- Uma das estagiarias regentes irá colocar o avental e contará a história, enquanto isso a outra estagiaria regente irá organizar as crianças e o local que será usado para o próximo momento.
3.3- Após o termino da história dialogar com as crianças: O que mais gostara? Lembra-los do que foi trabalhado na aula passada ‘’ Menina bonita do laço de fita’’, a respeito das diferenças.
3.4- Conversar com as crianças: Já que o patinho morava na fazenda, quais os outros animais também viviam lá.
3.5- Cantar a música’’ Seu Lobato, tinha um sítio´´, com as crianças, mostrando imagens em EVA, dos animais de acordo com que fomos cantando os nomes dos animais.
3.6- Cantar a música dos cinco patinhos, com o auxílio de palitoches da dona pata e seus cinco patinhos.
3.7- Propor uma atividade, em que será confeccionar a imagem de um pato. Utilizando folhas A4, pegue a palma da mão da criança e pinte com tinta guache amarela e preta, peça a criança para pressionar a mão na folha. Depois desenhe as patas e o rosto do patinho.
4- Duração da regência:
50 minutos
5- Recursos:
- Livro literário (Patinho feio)
- Tinta guache
- Folhas A4
- Avental de história
- Palitoches
- Figuras em E.V.A
6- Avaliação
- Realizar registros fotográficos durante as atividades.
- Observar a participação das criança durante a contação da história e as canções.
- Observa as reações das crianças e participação durante a pintura.















Plano 4

Contação de História

Tema:
Contação de história com palitoches “Pinóquio”
1-    Objetivos:
- Trabalhar as formas geométricas: quadrado, circulo, retângulo e o triangulo.
- Identificar e reconhecer a importância, dos valores na educação recebida pelos familiares, bem como sua aplicação nos diversos segmentos sociais.
- Proporcionar situações que permitam que as crianças elaborem as situações de conflito.
2- Conteúdos:
- Criatividade
- Trabalhar valores familiares
- socialização
3- Procedimentos:
3.1- Retirar as mesas e cadeiras da sala. Sentar as crianças uma ao lado da outra.
3.2- Contar a história do Pinóquio utilizando palitoches. Interagir com as crianças durante a contação.
3.3- Reunir os alunos em roda e direcionar um diálogo sobre a história contada. Questionar a respeito dos valores como: falar sempre a verdade, respeitar os mais velhos:
3.4- Passar um pequeno vídeo da história “Pinóquio”, que mostra a consequência de quando não respeitamos e ouvimos nossos pais direcionando o diálogo para os valores e seguindo para o próximo momento.
3.5- Explicar para as crianças as formas geométricas básicas como: quadrado, retângulo, círculo e o triângulo, mostrando ás formas geométricas, que usaremos para a próxima atividade.
3.6- Propor para as crianças uma atividade de colagem e confecção do Pinóquio personagens da história, com as formas geométricas que levaremos para a regência.
4- Duração:
50 minutos
5- Recursos:
-          Palitos
-          E.V.A
-          Livro
-          Cola
-          Vídeo tv
6- Avaliação
- Observar se as crianças participou de forma criativa nas atividades.
- Observar se as crianças entenderão a importância dos valores.
- Observar se ouve cooperação em todos os momentos e socialização.




Plano 5

Contação de História

Tema:
Contação de história: Os três porquinhos.
1- Objetivos:
- Estimular a criatividade é imaginação.
- Trabalhar a importância do trabalho em equipe.
- Trabalhar os valores.
2- Conteúdos:
- Criatividade
- Importância do trabalho
3- Procedimentos:
3.1- Retirar as mesas e as cadeiras da sala.
3.2- Fazer uma roda e com o auxílio do livro dos três porquinhos, ler a história, explorando o máximo a imaginação da criança.
3.3- Após a contação da história conversar com as crianças, como imaginam a floresta? Os porquinhos? E as casas dos porquinhos?
3.4- Dividir a turma em três grupos levar folhas de papel pardo, cortadas no formato de uma casinha, palitos de picolé, palha, retângulos de papel cartão marrom, cola e giz de cera. Cada grupo vai se responsabilizar por construir uma das casas.
3.5- Será entregue uma folha de papel A4 para cada criança e propor que elas desenhem a sua casa.
4- Duração:
50 minutos
5- Recursos:
- Livro dos três porquinhos
- papel pardo
- palitos de picolé
- palha
- cola
- giz de cera
6- Avaliação:
- Observar o envolvimento das crianças em cada atividade.
- realizar registros fotográficos durante as atividades.
-Observar se houve trabalho em equipe e envolvimento entre o agrupamento. 





Projeto Conhecendo os Animais Marinhos


Projeto : Projeto Conhecendo os Animais Marinhos

JUSTIFICATIVA:
O projeto surgiu através da curiosidade das crianças em saber sobre os tubarões e as baleias, dando inicio no parquinho após um grupo de crianças brincarem de pescaria imaginaria usando galhos de arvores como vara de pesca e folhas como se fossem peixes , nesse momento Arthur falou que tinha pescado tubarão e que ele era muito grande e que iria comer as pessoas , nesse mesmo momento Inácio replicou dizendo que ele tinha pescado uma baleia e que ela iria comer o tubarão do Arthur. Nesse momento Laura perguntou onde os tubarões moravam e se eles tinham pés , Valentina logo se manifestou dizendo que o tubarão tem a calda igual da sereia e não tem pé , o pé dele aparecia quando ele saia da agua.   
A partir desses comentários surgiu o projeto o qual ira possibilitar o conhecimento sobre vida marinha através de atividades que promoverão a curiosidade e a autonomia da criança ao investigar e descobrir os diferentes animais que vivem no mar, suas características e importância para o meio ambiente. Além da ampliação do conhecimento social e natural, as atividades do projeto propiciarão conhecimento sobre a importância da preservação ambiental, assim como o desenvolvimento da expressão por diferentes linguagens, tais como fala, pintura e desenho.

OBJETIVO GERAL:
Ampliar o conhecimento das crianças  despertando a curiosidade e a reflexão em busca do conhecimento científico através da vivência.

 Objetivos:
· Identificar diferentes espécies de animais marinhos;
· Desenvolver o respeito ao meio ambiente;
· Despertar o carinho que devemos ter com os animais;
· Conscientizar-se da importância da preservação ambiental;

PROBLEMATIZAÇÃO:
·         Que animal é esse? (baleia, pinguim, tubarão, cavalo marinho, estrela do mar, peixes diversos (água doce e salgada), polvo, foca, leão marinho, tartaruga, arraia, urso polar, crustáceos: caranguejo, lagosta, ostra, camarão);
·         Onde eles vivem?
·         Quais animais marinhos também vivem na terra? (pinguim, foca, caranguejo, tartaruga).
·         O que eles comem?
·         Qual o seu tamanho?
·         Qual a sua cor?
·         Como se locomovem?
·         Quem conhece músicas que fala de peixe, tartaruga e caranguejo?
·         Os animais da água salgada vivem também na água doce?
·         Os animais da água doce vivem também na água salgada?

RECURSOS DIDÁTICOS:
·         Livros paradidáticos que retratam o tema
·          
·         Material reciclável
·         Animais de pelúcia, plástico e etc.
·         Internet
·         Revistas
·         Som
·         Cd
·         DVD

MÚSICAS:
·         Peixe vivo
·         Se eu fosse um peixinho
·         Caranguejo não é peixe
·         Fundo do mar
·         Peixinhos do mar
·         Música do som das baleias – Expressão corporal
·         Festa no céu (A tartaruguinha)


CONTEÚDOS:
–Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito ao tema trabalhado.
-Contato com pequenos animais do fundo do mar.
-Grau de significado para a criança.
-Possibilidade de ampliação do repertório de conhecimentos a respeito do mundo social e natural.

·         EIXOS A SEREM PESQUISADOS  :

·         Nomear diferentes tipos de Animais Marinhos;
·         Exploração Oral sobre o mar: o que eles conhecem sobre o mar, quem já foi à praia, quais os animais existem no fundo do mar, etc.
·         Listar os animais do fundo do Mar;
·         Conversas informais sobre cada animal;
·         Pesquisas em revistas.
·         Cantar músicas do tema;
·         Jogo da memória dos Animais Marinhos.
·         Pescaria.
·         Polvo (Quantos tentáculos têm o polvo?);
·         Tubarão (Meu nome na boca do Tubarão)
·         Observar e comparar os tamanhos;
·         Assistir filmes educativos que contam sobre os Animais Marinhos (Nemo, explorando quais os animais e outras vidas marinhas que eles reconhecem);
·         Assistir a algumas partes de um documentário onde mostrem as Baleias e os tubarões .
·         Criar um peixe de aquário;
·         Dobradura de peixe.
·         Colar figuras dos animais do fundo do mar;
·         Reprodução de uma obra de Romero Brito:
·         Peixe Vivo / Se eu fosse um peixinho.
·         -Caranguejo não é peixe.
·         Ted o polvo.
·         Música do som da Baleia - Expressão Corporal.



CONHECENDO OS ANIMAIS MARINHOS
                Após este  levantamento de ideias e do desejo de aprender das crianças o demos continuidade a aula, apresentado alguns materiais visuais (imagens, filmes ,  livros  e  brinquedos que representam alguns amimais marinhos ) para que as crianças pudessem conhecer esses animais  por fora, nomeando suas partes e características externas.Com estes instrumentos o exploramos toda a parte externa dos animais marinhos  e registramos  as informações deste momento listando as características de cada um deles expondo no mural da pesquisa.
Fizemos uma listagem também das informações sobre o que as crianças queriam aprender sobre esses animais. E o animal marinho que eles escolheram estudar primeiro foi o tubarão.
De início fizemos uma roda de conversa na qual, questionamos as crianças a respeito do que sabiam sobre os tubarões. Fizemos os primeiros  registros e  as primeiras informações que as crianças trouxeram,  e as questionamos a respeito do que gostariam de aprender sobre os tubarões. Fizemos um quadro expondo as ideias e informações das crianças para que nós pudéssemos  consultar durante todo o estudo.
O QUE JÁ SABEMOS SOBRE TUBARÕES
O QUE QUEREMOS SABER SOBRE TUBARÕES
  • Os tubarões vivem na água. Eles não comem plantas. Eles comem peixe. (Laura)
  • Os tubarões nadam, mordem, ...
  • Mordem os humanos! Ele é feroz!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ( Arthur)
  • Tubarão é o maior. Maior, maior de todos. (Inacio)
  • Os tubarões nadam, mordem tudo e não podem respirar sem estar dentro d’água. (Arthur Davi)
  • Os tubarões ficam lá no mar. Ele vem pro raso morder as pessoas. (Isabela)
  • O que ele come;
  •  As partes do tubarão por fora e por dentro; 
  • Os tipos de tubarão;
  • Se os tubarões são ferozes;
  • Como os tubarões têm filhotes;
  • Como os tubarões são utilizados pelo homem.

Após este levantamento de ideias e do desejo de aprender das crianças demos continuidade a aula, apresentado alguns materiais visuais (imagens, filmes, livros e réplicas do animal - brinquedos que representam o tubarão) para que as crianças pudessem conhecer um tubarão por fora, nomeando suas partes e características externas. Em seguida trabalhamos atividade voltadas ao tubarão afim de saber se as crianças haviam absolvidos o que foi pesquisado e estudado. Trabalhamos os tipo de tubarões através de vídeos e jogo da memoria; colagem no cartaz sobre o tipo de alimento preferido pelo tubarão; conhecimentos matemáticos através de conceitos de medida quem é o maior e quem é o menor? Fazendo a comparação entre a criança e o tubarão; conhecimentos sobre letramento , trabalhando as letrinhas do nome com o jogo “ Meu nome na boca do tubarão” e Self  com o Tubarão. Foi notório o quantos foi divertido e prazeroso trabalhar o tubarão e quanto as crianças aprenderam sobre esse animal marinho fantástico.




Jogo da memória do Tubarão





Meu nome na boca do Tubarão - as crianças encontram as letras do nome que estão escondidas nos peixinhos, ao encontrar, coloca na boca do tubarão 





selfie com o tubarão!!!




 Tubarão feito de forminhas de brigadeiros 

As baleias também foram muito faladas pelos meninos.  Iniciamos nossa pesquisa em roda de conversa falando sobre as baleias, as crianças foram induzidas a deitarem no chão, fecharem os olhos e ouvirem um som. Ao terminarem de ouvi perguntamos a todos: “Que som é esse?”
Arthur – Uma Baleia!
Nicholas – Um boi!
Valentina – Um Gato?
Laura – Um porco!
Foram várias as tentativas para acertar, mais o Arthur foi o campeão ! Ele disse que tinha visto um filme na casa dele e que as baleias falavam assim. Passamos então para segunda parte “Tipos de Baleias” . Inserimos um vídeo sobre os tipos de baleia, as crianças se encantavam com tantas formas e tamanho, a maioria deu preferência pela baleia Orca por ter um poder de ataque muito grande e por matar ate tubarões: “ Eu sou a orca! ” Dizia alguns! trabalhamos os tipos de baleias e cada um tinha a sua preferida.
Valentina , Isabela e Laura – Cachalote
Nicholas, Arthur, Inácio e Gustavo – Orca
Maria Rita, Miguel, Alice e Davi – Jubart
E assim foram trabalhando as baleias. Pesquisamos sobre tamanhos, tipos, como nascem, onde vivem o que comem, foram muitas atividades trabalhadas sendo notório o aprendizado das crianças.  As atividades que mais se destacaram foram:



Pesquisa e roda de conversa sobre as baleias 






A baleia de Romero Britto












releitura da musica " A Baleia"



BALEIA AZUL - feita de forminhas de brigadeiro




Comparando os tamanhos 

                Estudamos sobre o polvo e o caranguejo, conhecemos o seu habitat, sua alimentação e como se locomovem. As crianças curtiram muito e brincaram várias vezes de andar como caranguejo. Realizamos atividades como colagem, alinhavos com movimentos de pinça, engates de miçangas, macarrão e canudos e pintura com tinta e pincel. Além de divertido, notamos a concentração e calma das crianças em executar essas atividade.








                       

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